LA DEMOCRACIA EN LAS ESCUELAS.

La democracia se puede definir de dos maneras:

Como estilo de vida, la democracia es un modo de vivir basado en el respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y cada uno de los miembros de la comunidad.

Como forma de gobierno, la democracia es la participación del pueblo en la acción gubernativa por medio del sufragio y del control que ejerce sobre lo actuado por el estado.

La Educación Democrática es un movimiento que lleva los principios de la democracia a la estructura escolar. Principios que el profesor debe fomentar día a día puesto que solo así se asegurará  la futura democracia y el aprendizaje democrático de sus alumnos. 

La educación democrática implica entre muchas cosas la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, así como el respeto entre los alumnos y el profesor, la eliminación de las desigualdades sociales y el aprendizaje de ciertos valores, la colaboración y participación completa de todos los alumnos dentro y fuera del aula ya sea en debates en los que se tenga que ofrecer una opinión o en la planificación de actividades.

Todo esto lo intentará fomentar el profesor creando un clima agradable, motivando a sus alumnos a que participen mediante diversas estrategias e icentivando el respeto, la tolerancia y la confianza hacia los demás.

EL FRACASO ESCOLAR

El fracaso escolar se da cuando el niño no es capaz de mantener el nivel de rendimiento medio esperado para su edad ni el nivel pedagógico. Es muy importante que nos preocupemos por el fracaso escolar, ya que supondrá una  futura falta de formación y dificultades en el mundo laboral. 

Antiguamente se pensaba que el fracaso escolar correspondía solamente al niño y su trabajo. Actualmente se atribuye el fracaso escolar principalmente al profesor, ya que según las familias de los alumnos el profesor es el único encargado de guiar y enseñar al niño. Sin embargo las familias cometen un gran error al pensar esto, puesto que la educación de un niño no solo depende del colegio y de sus profesores sino que se ve influida por el entorno en el que este se encuentra y por la forma de interactuar con él.

Por tanto no solo los profesores deben preocuparse por el fracaso escolar de sus alumnos, sino que especialmente deben estar interesadas las familias de los alumnos, más concretamente sus padres, y también el propio alumno en si debe tomar conciencia de su fracaso para que pueda corregir a tiempo aquello que está haciendo de manera errónea.

A modo de reflexión podemos concluir que una vez descubierto y reconocido el fracaso escolar tanto por parte de los padres del alumno como por parte de los profesores es necesario poner solución a este cuanto antes intentando encontrar qué tipo de causas han llegado a hacer que se produzca (ambientales/autoestima; motivación/atención; dificultad de aprendizaje o malestar personal) para poder determinar qué tipo de problema tiene el niño.

España es uno de los países europeos con más fracaso escolar.

EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN.

Gracias a los cambios legislativos que trajeron las reformas políticas de 1978 y 1981 podemos observar hoy una nueva estructura en las relaciones familiares.

Según la ley una familia es una filiación o matrimonio, ya sea un matrimonio sin hijos, un hombre o una mujer que no tiene pareja y vive solo con sus hijos y en definitiva cualquier pareja que conviva y mantenga un compromiso de solidaridad económica, sean o no del mismo sexo también se consideran familia.

Algunos reformas legislativas que han supuesto un mayor cambio en las orientaciones fundamentales de la vida familiar en la sociedad española como la equiparación de derechos y responsabilidades entre los cónyuges, que la familia no sea la única institución responsable de la infancia, la legalización del divorcio en 1981 o las limitaciones a la autoridad parental, lo que supone que los hijos tengan una mayor libertad.

La familia es muy importante puesto que supone el principio de la educación ya que es el primer contexto en el que el niño se desenvuelve. La familia no solo debe encargarse de cuidar y proteger al niño sino también debe preocuparse de su socialización e involucrarse en su proceso educativo y en la escuela.

Para que exista el éxito académico lo ideal es que los padres sean firmes y cariñosos, es decir, unos padres que impongan unas reglas, disciplina y sepan corregir a sus hijos cuando éstos se equivoquen pero que a la vez brinden afecto, apoyo y valoración del trabajo creando un ambiente familiar que motive al aprendizaje.

Los padres ideales como ya hemos dicho deben involucrarse en la escuela reuniéndose con el maestro  y colaborando con él en caso de haber cualquier problema, interesarse por lo que aprende el niño en la escuela y facilitarle ayuda si se la puede dar, revisar si hace las tareas que le piden en clase para que tome conciencia del hábito de estudio, valorar su trabajo y esfuerzo y animarles a seguir así.

Solo si los padres se interesan, se involucran y se forman para la educar a sus hijos de la mejor manera posible con la colaboración de la escuela, sus hijos llegarán a ser competentes y tendrán mayores facilidades para afrontar la vida día a día en nuestra compleja sociedad.

EDUCACIÓN COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL.

Las escuelas son las instituciones encargadas de la educación más elemental del ser humano, las cuales tratan de formar intelectual y moralmente a sus alumnos que en un futuro serán adultos y así crear un tipo de sociedad civilizada.

Para llegar a conseguir una educación y socialización de los alumnos en la escuela necesitaremos inculcar a los niños unos valores y unas normas de convivencia para que exista un cierto control social. Una vez constatado el control social el niño es capaz de autocontrolar sus comportamientos y acciones morales.

Sin embargo que los maestros se dediquen a educar y a inculcar a sus alumnos ciertos valores para que exista una futura sociedad civilizada requiere la implicación de los padres de dichos niños ya que éstos no pueden pretender que su hijo se comporte adecuadamente solo con lo que el maestro le enseña.

Dentro de la escuela encontramos varios órganos de control además del maestro como pueden ser el claustro, director, inspector, junta escolar, asociaciones de padre de alumnos y los propios alumnos.

Ciertos pensamientos de algunos autores verifican mi explicación:

P.B. Horton: “Educar para que desee hacer lo que se debe hacer”.

M.D.Shipman: “Escuelas ejercen control para que alumnos acepten los valores establecidos por los maestros”.

Durkheim: “El objetivo de la educación es socializar y ejercer control social”.

K.Mannheim :“Diagnósticos de nuestro tiempo, control escolar solo si actúa en conexión con otras formas de control.”

LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN EL NIÑO.

Hoy en día como ya dijimos en el tema de la creatividad y la innovación vivimos en la era de la tecnología por lo que será muy importante que los niños estén en contacto con ella para aprender a manejarla y así poder llegar a ser competentes en un futuro. Sin embargo  aunque las tecnologías suponen un desarrollo para la sociedad, en el niño pueden influir tanto de manera positiva como de manera negativa.

La televisión es el medio de comunicación de masas que mayor influencia tiene en el niño gracias a  la diversidad de elementos que tiene -auditivos, visuales y participativos- que consiguen captar del interés su atención.

La credibilidad del mensaje televisivo aumenta cuanto menor es la edad del espectador pero sobre todo es crítico en el periodo de edad entre 8-12 años, ya que en ese periodo no existe una clara diferencia entre lo real y lo imaginario, y está favorecida la invención, imitación, e identificación. El mundo mental del niño es maleable, influenciable y susceptible.

Con el tiempo la aparición de la televisión ha repercutido en que los niños dejen de dedicar su tiempo libre a salir a la calle y jugar con sus amigos ya que prefieren pasar el rato frente a la televisión. Los niños se han vuelto teleadictos ya que pasan demasiadas horas frente a la televisión cosa que puede provocar efectos irreversibles como por ejemplo la pérdida de la creatividad y de la imaginación, aprendizaje de conductas agresivas, desensibilización ante la violencia, se reduce el tiempo con la familia y amigos, el sedentarismo que trae problemas de salud como el sobrepeso y la disminución del rendimiento escolar puesto que sustituye a actividades instructivas como la lectura.

Por tanto podemos afirmar sin lugar a dudas que la televisión influye de manera determinante en la conducta del niño sin embargo no podemos generalizar y decir que la televisión es un aspecto negativo para el niño puesto que depende de lo que se vea en ella ya que hay programas muy educativos como puede ser barrio sésamo y otros no solo poco instructivos sino además violentos como pueden ser ciertas películas, series, videojuegos e incluso algunos dibujos animados como es el caso de shin chan, los Simpson, south park o rasca y pica que con la excusa de ser dibujos y ser televisados en un horario infantil parecen ser educativos y en realidad son todo lo contrario ya que en realidad son dibujos destinados a un público adulto.

A modo de conclusión he de decir que es necesario que los padres controlen el uso de la televisión que hacen sus hijos para que ésta pueda beneficiarles y ser un aspecto positivo y de complemento para su aprendizaje. Los padres deberían entre otras cosas escoger programas apropiados para sus hijos, preocupándose del contenido que estas ofrecen y además deberían poner un tiempo límite al uso de la televisión a la vez que les estimulan con otras actividades alternativas como la lectura y la socialización. Deben también evitar que los niños vean solos la televisión en la medida de lo posible y no ubicar la televisión en el dormitorio de los menores garantizando así que se cumple ese límite de horas al uso televisivo.

RACISMO VS MULTICULTURALIDAD.

Como hemos dicho anteriormente, en la sociedad hay muchas formas de establecer diferencias entre personas y una de ellas es mediante el racismo y la xenofobia. 

El racismo se produce cuando se considera inferior a otras personas por el simple hecho de presentar unos rasgos físicos diferentes a los nuestros y la xenofobia es exactamente igual solo que se considera inferior a las personas no por sus rasgos físicos sino por presentar diferentes rasgos socioculturales a los nuestros.

En la escuela, como reflejo de la sociedad que es, siempre ha habido diversidad de alumnado y más hoy en día que hay muchas personas que provienen de países extranjeros. Sin embargo la escuela actúa como dispositivo de reproducción cultural de la conducta ciudadana por lo que muchas veces en ella podemos observar la discriminación.

La discriminación escolar se produce por diferentes razones como por diferencias económicas, etnia o raza distinta, diferencia de género, por la cultura o por su aspecto físico. Sin embargo es bastante preocupante y grave ya que puede tener efectos irreversibles como por ejemplo la marginación social de una persona dará lugar a su exclusión social, el bulling que en algunos casos acaba con la muerte de la persona a la que se discrimina, el resentimiento social que puede dar lugar a conductas antisociales y al no desarrollo de sus derechos básicos.

A modo de reflexión he de decir que como la ley establece todos somos iguales sin ningún tipo de distinción y eso hace que todos tengamos las mismas libertades y derechos. Por esa razón el maestro no solo no puede discriminar a sus alumnos sino que es su deber resolver los conflictos de discriminación que ocurran tanto dentro del aula como fuera de él de manera que inculque a los niños la tolerancia y la multiculturalidad que debe existir en la sociedad.

DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA ESCUELA.

En la sociedad, existen muchas formas de establecer diferencias entre las personas, siendo la más común la división por género. La identidad de género se adquiere por un proceso en el que los niños y niñas desde muy temprana edad van siendo formados para el desempeño de aquellos roles asociados socialmente.

En 1970 se estableció la educación mixta y pública lo que supuso la creencia de la igualdad de género en las escuelas.

Sin embargo aunque la coeducación supuso un paso muy importante para la igualdad de género hoy en día aún podemos observar cierto tipo de discriminación ya que los profesores transmiten inconscientemente mensajes sexistas( al atender menos a las niñas.) y aplican diferentes formaciones en sus alumnos según el género al que pertenezcan, ésto les determinará la adquirir habilidades específicas que implican roles productivos más bajos en la escala social.

Las características que se atribuyen a los niños y a las niñas y que supuestamente les diferencia realmente no existen, es decir son estereotipos porque no hay ningún modelo para las niñas y ninguno para los niños ya que cada uno es de una manera diferente.

A modo de reflexión he de concluir el trabajo diciendo que un profesor no puede discriminar a sus alumnos estableciendo prioridad por un sexo ante otro y dando diferentes formaciones según el género al que pertenezcan los niños. El maestro debe intentar paliar esa discriminación ya existente en la sociedad y no fomentarla. Por eso el maestro debe tener una visión de la sociedad justa , igualitaria y solidaria y de esa manera establecerá cambios dentro de la escuela para trabajar la diversidad de igualdad como puede ser por ejemplo trabajar en equipos.